مدرسة ميدلوك الابتدائية

لقد أعدنا هيكلة مناهجنا الدراسية مع التركيز بشكل أكبر على المفاهيم الأساسية التي نعتقد أن الأطفال بحاجة إلى أن يكونوا قادرين على فتح أجزاء أخرى من المعرفة حتى يعرف أطفالنا المزيد ويتذكرون المزيد ويمكنهم ، مع تقدمهم في المدرسة ، إجراء المزيد من الاتصالات أو العثور على الفروق بين الفترات المختلفة المدروسة.

هذه المفاهيم أو الخيوط هي: الإرث ، تأثير الفترة التاريخية التي تمت دراستها على الفترات التي تلت ذلك. على سبيل المثال ، اليونان القديمة والثورة الصناعية ؛ الدين والمعتقدات؛ الحياة اليومية والفقر والغنى ؛ صراع؛ الجغرافيا / الحدود / استخدام الأراضي ، يدرس هذا تأثير الجغرافيا على نجاح الحضارة أو كيف يمكن للحضارات أن تؤثر على الجغرافيا البشرية ؛ القيادة والحكم. على سبيل المثال ، سوف يستكشف الأطفال في السنة الخامسة الفقر في العصر الفيكتوري الذي سيعاد فحصه بعد ذلك في السنة 6 كجزء من العمل في الجريمة والعقاب.

من أجل دعم الأطفال للانتقال من الفهم الأساسي إلى الفهم الأعمق والأكثر تقدمًا ، تهدف دروسنا إلى البناء على المعرفة السابقة ، والربط بين الخلف والأمام وعبر الموضوعات الأخرى للمساعدة في ترسيخ المعرفة النامية لدى التلاميذ والفهم المفاهيمي من عام واحد إلى اخر.

يُدرَّس التاريخ عادةً كجزء من موضوع أوسع مترابطًا ويدعمه تضمين محدد للنصوص غير الخيالية حول الفترة قيد الدراسة ، بالإضافة إلى نصوص خيالية غنية تم وضعها في ذلك الوقت. كما يستخدمون مجموعة من المصادر التاريخية بما في ذلك اللوحات من أجل تعميق فهمهم.

يتم إثراء المنهج بشكل أكبر من خلال مجموعة من الرحلات إلى المتاحف والأماكن ذات الأهمية التاريخية. على سبيل المثال ، في السنة الأولى ، يزور الأطفال Staircase House في ستوكبورت ؛ في السنة الثالثة ، أتيحت لهم الفرصة لإلقاء نظرة على القطع الأثرية المصرية القديمة ورؤية التراث الروماني في شمال إنجلترا ؛ بينما يشارك الأطفال في السنة الخامسة في مجموعة من الرحلات الميدانية التي تبحث في كيفية تشكل مانشستر الكبرى خلال العصر الفيكتوري.