গণিতের পাঠ্যক্রমের বিবৃতি

اور

এই শিক্ষাবর্ষে আমরা গণিত সমস্যা থেকে কোন সমস্যা প্রকল্প থেকে প্রাথমিক অ্যাডভান্সটেজ ম্যাথস প্রোগ্রামে রূপান্তর শুরু করেছি। চলমান কোভিড -১ p মহামারী এবং লকডাউন পিরিয়ডগুলি আমাদের বাচ্চাদের শেখার উপর যে প্রভাব ফেলেছে তার সাথে আমরা যে গুরুত্বপূর্ণ চ্যালেঞ্জগুলির মুখোমুখি হয়েছি তা মোকাবেলায় এই রূপান্তর বাস্তবায়ন করা হয়েছিল। প্রাথমিক অ্যাডভান্সটেজ পদ্ধতির সাহায্যে আমাদের বাচ্চাদের জন্য একটি স্পোস গণিত পাঠ্যক্রম সরবরাহ করা, জাতীয় পাঠ্যক্রমের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে এবং ত্বরান্বিত ও টেকসই অগ্রগতি নিশ্চিত করতে দেওয়া হবে।

আমাদের অভিপ্রায়:

মেডলকের আমাদের লক্ষ্য হ'ল সক্ষম ও সক্ষম গণিতবিদদের সৃজন যারা সক্রিয়ভাবে স্থিতিস্থাপকতা প্রদর্শন করে এবং সমস্ত ধরণের গণিতের চ্যালেঞ্জকে আলিঙ্গন করে। আমাদের শিশুরা গণিত পাঠ জুড়ে সাবলীলতা এবং যুক্তি দক্ষতা প্রদর্শনের জন্য স্বাধীন শিখর হতে উত্সাহিত হয়। আমাদের গণিতের পাঠদানের কেন্দ্রবিন্দুতে কংক্রিট পিকচারাল অ্যান্ড অ্যাবস্ট্রাক্ট (সিপিএ) পদ্ধতি রয়েছে। সিপিএ এমএনপি এবং পিএ গণিত প্রোগ্রামগুলির অন্তর্নিহিত - আমরা বিশ্বাস করি এটি শিশুদের গভীর ধারণাগত বোঝাপড়া, ভাল অগ্রগতি এবং গণিতে ইতিবাচক মনোভাব বিকাশের সহায়ক উপায়। আমাদের অতিমাত্রায় লক্ষ্য হ'ল একটি স্বতন্ত্র, অন্তর্ভুক্তিমূলক, চ্যালেঞ্জিং এবং আকর্ষণীয় গণিত পাঠ্যক্রম সরবরাহ করা যা সমস্ত শিক্ষার্থীদের তাদের সম্পূর্ণ সম্ভাবনা অর্জনে সহায়তা করে।

اور

আমাদের বাস্তবায়ন:

সমস্ত বছরের গ্রুপে প্রতিদিন গণিত পাঠ শেখানো হয়। বর্তমানে শিক্ষকরা হাইব্রিড শিক্ষণ মডেল ব্যবহার করেন যার মধ্যে এমএনপি পাঠ্যক্রমের মূল দিকগুলি এবং বিভিন্ন সংস্থার উপাদান (হোয়াইট রোজ, এনসিইটিএম, তৃতীয় স্পেস লার্নিং) অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। এই হাইব্রিড মডেলটি আমাদের লকডাউনের বর্ধিত সময়কালের কারণে শেখার ফাঁকগুলি সরিয়ে দেওয়ার এবং আমাদের বাচ্চাদের অগ্রগতির আগে নিরাপদ জ্ঞান আছে কিনা তা নিশ্চিত করার অনুমতি দেয়।

اور

1 থেকে 6 বছর পর্যন্ত প্রতিটি শিশু গণিতের ধারণাগুলির জ্ঞান এবং প্রয়োগ, তাদের যুক্তি এবং তাদের সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য গণিত জার্নালগুলি ব্যবহার করে। মেডলক-এ, প্রত্যাশাটি হ'ল বাচ্চারা তাদের কাজটি একটি আদেশযুক্ত, যৌক্তিক এবং ঝরঝরে উপায়ে উপস্থাপন করবে: একটি অঙ্কের একটি বাক্স, সমস্ত লাইন এবং গণনার জন্য কোনও শাসককে ব্যবহার করে এবং সমস্ত গণিতের কাজের জন্য একটি পেন্সিল ব্যবহার করে। প্রতিদিন, শিক্ষকরা শিশুদের শেখার মূল্যায়ন করতে এবং পাঠ চলাকালীন ঘটে যাওয়া কোনও ভুল ধারণাটি সমাধান করার জন্য আমাদের গণিত জার্নালগুলি ব্যবহার করেন। আমরা ভবিষ্যতের পাঠ এবং বিকেলে হস্তক্ষেপ গ্রুপের পরিকল্পনা করতে এই তথ্যটি ব্যবহার করি। আমাদের গণিত পত্রিকাগুলির পাশাপাশি আমরা শেখা একত্রীকরণ এবং চ্যালেঞ্জ সরবরাহ করতে এমএনপি ওয়ার্কবুকগুলি ব্যবহার করি।

আমাদের গণিত পাঠ্যক্রম বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে আরও দুটি মূল উপাদান হ'ল ওরিস এবং 'ভুল উদযাপনের' প্রতি আমাদের ফোকাস। আমরা ওপেন-এন্ড এবং প্রোবিং প্রশ্নগুলিকে উত্সাহিত করি যা শিশুদের তাদের জ্ঞান প্রদর্শন করতে এবং তাদের গণিতের বোঝার চ্যালেঞ্জ জানাতে দেয়। আমরা ভুল উত্তরগুলি উদযাপন করি কারণ তারা আমাদের আমাদের শেখার বিষয়টি স্পষ্ট করতে, গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে এবং আমাদের স্থিতিস্থাপকতা বাড়ানোর অনুমতি দেয়। ভুল বা ভুল উত্তর গণিতের উদ্বেগকে বাড়িয়ে তুলতে এবং পিয়ার আলোচনার জন্য উচ্চ মানের পিয়ার তৈরি করতে সহায়তা করে।

اور

আমাদের প্রভাব:

মেডলক এ আমরা শরত্কাল এবং গ্রীষ্মে জিএল ম্যাথ পরীক্ষা করি। শারদীয় জিএল পরীক্ষাগুলি শিক্ষার ফাঁকে বিশ্লেষণ করতে এবং হস্তক্ষেপ পরিকল্পনা করার জন্য ব্যবহৃত হয়। ছাত্রদের অগ্রগতি একটি জিএল মূল্যায়ন, এমএনপি মূল্যায়ন সরঞ্জাম এবং শিক্ষকের রায় ব্যবহার করে একটি ভিত্তিক ভিত্তিতে পরিমাপ করা হয়। ক্রমবর্ধমানভাবে আমাদের গণিত জার্নালগুলি শিক্ষার প্রভাব মূল্যায়ন এবং বিচারের জন্য প্রধান সহায়ক হয়ে উঠবে।

আমরা দীর্ঘমেয়াদে ছাত্রদের অগ্রগতি সভাগুলি পরিচালনা করি যা আমাদের বাচ্চাদের অগ্রগতি বিশ্লেষণ করতে, শিক্ষার ফাঁকগুলি চিহ্নিত করতে এবং শিক্ষার্থীদের লক্ষ্য নির্ধারণ করতে দেয়। আমরা বাচ্চাদের বয়সের সাথে সম্পর্কিত প্রত্যাশাগুলির দিকে কাজ করছে, সেখানে কাজ করছে এবং কাজ করছে কিনা তা রেকর্ড করতে আমরা ফিশার ফ্যামিলি ট্রাস্ট টার্গেট ট্র্যাকার এবং অন্তর্দৃষ্টি ব্যবহার করি।

اور

কোভিড -১ p মহামারী (জাতীয় লকডাউন) এবং আমাদের শিশুরা যে-স্ব-বিচ্ছিন্নতার সময়সীমার মুখোমুখি হয়েছে সেগুলি মোকাবেলায় আমরা একটি প্র্যাকটিভ পন্থা গ্রহণ করেছি; এবং মুখোমুখি অবিরত। এই পদ্ধতির শিক্ষার ফাঁকফোকর চিহ্নিত করতে এবং চিহ্নিত করতে বিভিন্ন মূল্যায়ন সরঞ্জাম ব্যবহার করে অগ্রাধিকার দেওয়া হয়েছে। ফলস্বরূপ, আমরা আমাদের গণিতের পাঠ্যক্রমটি সংশোধন করেছি যাতে নিশ্চিত হয়ে যায় যে সমস্ত শিশু 'শেখার সময় হারাতে পারে' এবং তাদের অগ্রগতি করার জন্য প্রয়োজনীয় ব্যক্তিগতকৃত সমর্থন এবং